Propuesta multidisciplinar de alfabetización en Inteligencia Artificial Generativa en docentes universitarios

Enfoque

La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) ha irrumpido en nuestro día como un tsunami. Según el Observatorio Europeo del Audiovisual e informes del sector, en los próximos 3 a 5 años, la IAG se integrará parcial o totalmente en todos los flujos de trabajo del sector audiovisual, y muchas tareas tradicionales desaparecerán en la producción televisiva y cinematográfica, y de la misma forma surgirán nuevas oportunidades. En este sentido, es imperativo y urgente analizar la incorporación de la IAG en los estudios de Comunicación Audiovisual, y de forma más específica, en la labor docente, ya que, en el ámbito educativo, la incorporación de aplicaciones mediadas por IA plantea implicaciones significativas. Los docentes deben adquirir nuevas competencias digitales para preparar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para una sociedad en constante transformación. Además, en el área de Comunicación, es crucial adaptar los contenidos de las asignaturas e incorporar nuevas herramientas que se puedan transmitir y evaluar de manera efectiva.

Objetivos: Este estudio tiene como objetivo analizar la incorporación de la IAG en los estudios de Comunicación Audiovisual, especialmente en la labor docente, y desarrollar un proyecto de innovación centrado en la alfabetización en inteligencia artificial para mejorar la competencia digital del profesorado.

Metodología: Se emplea una metodología exploratoria para establecer un mapa de las necesidades de alfabetización en IAG, revisar los requerimientos de actualización de las asignaturas y definir un modelo para la incorporación y evaluación de herramientas mediadas por IA. El proyecto se organiza en tres fases: formación previa del profesorado, implementación en el aula y evaluación de resultados.

Discusión: La integración de IAG en la educación plantea implicaciones significativas, requiriendo que los docentes adquieran nuevas competencias digitales para preparar a los estudiantes adecuadamente. Es crucial adaptar los contenidos educativos y evaluar efectivamente las nuevas herramientas mediadas por IA.

Resultados: Como consecuencia de la aplicación de los resultados obtenidos se ha articulado un proyecto en tres fases con la finalidad de delimitar posibles áreas de mejora dentro de la competencia digital del profesorado de la cual surja una serie de acciones que faciliten la labor docente y, por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje de un área como la comunicación de una manera proactiva y efectiva.

Conclusiones: La alfabetización en IAG en la educación audiovisual es imperativa para adaptarse a las transformaciones tecnológicas. Este proyecto ofrece un marco efectivo para mejorar la competencia digital docente y optimizar el proceso educativo en un entorno en constante evolución.